El pasado 15 de octubre, se desarrolló en la Sede Machalí el Taller “Del diseño a la evidencia: Evaluación del logro del perfil de egreso”, encabezado por la Vicerrectoría Académica y liderado por la Subdirección de Currículum y Evaluación en conjunto con la Dirección Nacional Académica.
La jornada reunió a directores de sede, directores académicos, directores de escuela y directores de carrera de las sedes San Felipe, Los Andes y Machalí, consolidándose como un espacio intersede de reflexión y trabajo colaborativo en torno a los procesos de evaluación institucional.
El encuentro dio continuidad al primer taller, “Claves para el logro del perfil de egreso desde la docencia universitaria”, y se centró en comprender cómo la Universidad evalúa el logro del perfil de egreso, cómo se levantan las evidencias y de qué manera estos resultados orientan la toma de decisiones académicas y curriculares.
El taller se caracterizó por su carácter participativo y dialógico, iniciando con un espacio de reflexión sobre las experiencias del primer taller y las estrategias implementadas en cada sede. Los participantes destacaron la evolución en la comprensión del proceso formativo que se ha venido consolidando en la Universidad, así como la importancia de fortalecer los Comités Curriculares como instancias clave para la mejora continua y el cumplimiento del perfil de egreso.
Durante la sesión, se presentaron los principales elementos del proceso institucional de evaluación del perfil de egreso, en coherencia con el Manual de Orientaciones UAC, y se profundizó en las fuentes de evidencia institucional —perfil de ingreso,
evaluaciones integradoras y retroalimentación del perfil de egreso—, destacando su rol en el aseguramiento de la calidad y la gestión basada en evidencias.
Uno de los momentos más destacados de la jornada fue la discusión sobre el perfil de ingreso y sus distinciones conceptuales respecto de las características y requisitos de ingreso, lo que permitió un análisis colectivo sobre la responsabilidad institucional en la nivelación y acompañamiento del estudiantado, especialmente en el contexto de inclusión que caracteriza a la Universidad.
Finalmente, se abordó la evaluación auténtica en las asignaturas integradoras, reflexionando sobre estrategias y enfoques que promuevan la aplicación y transferencia de competencias en contextos significativos de aprendizaje. La alta participación de los equipos directivos y su compromiso con la mejora continua reafirmaron el propósito común de fortalecer la cultura de evidencia y el desarrollo académico de la Universidad de Aconcagua.
“El encuentro en Machalí fue una oportunidad valiosa para fortalecer una comprensión compartida sobre la evaluación del perfil de egreso y promover un trabajo colaborativo entre sedes. Estos espacios enriquecen la gestión académica con sentido de comunidad y compromiso con la mejora continua” Carolina Riquelme, Subdirectora de Currículum y Evaluación
Octubre, 2025.
