La edición del pasado mes de diciembre de la Revista Enfoques Educacionales, publicación científica editada por el Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, incluyó el artículo titulado “Adopción de la Inteligencia Artificial en la docencia universitaria de académicos adscritos a un contexto regional”, de autoría de los académicos investigadores de la UAC, Dr. Juan Muñoz Tapia y Dr. David Román Soto.
El trabajo aborda el creciente uso de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior, poniendo especial énfasis en cómo los académicos de contextos regionales incorporan estas tecnologías en sus prácticas docentes. Uno de los aportes más relevantes del artículo es la visibilización de la brecha existente entre el uso tecnológico y la innovación pedagógica, evidenciando que la IA se utiliza mayoritariamente como un recurso de apoyo operativo, sin llegar aún a consolidarse como un elemento transformador del diseño didáctico ni del currículum universitario.
En este sentido, la investigación plantea la necesidad de avanzar desde una lógica de uso funcional de la inteligencia artificial hacia una apropiación pedagógica crítica y reflexiva, que permita potenciar su impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Asimismo, el estudio aporta a la comprensión de cómo el contexto regional incide en la adopción tecnológica, demostrando que las decisiones y prácticas docentes están fuertemente condicionadas por factores institucionales, culturales y formativos. Este enfoque permite relevar la importancia de considerar las particularidades territoriales al momento de diseñar estrategias de innovación educativa.
Finalmente, el artículo invita a repensar las políticas de formación docente y desarrollo profesional en educación superior, enfatizando la necesidad de generar lineamientos claros, acompañamiento pedagógico sistemático y espacios de reflexión ética y didáctica en torno al uso de la inteligencia artificial, contribuyendo así a una integración más consciente y significativa de estas tecnologías en la docencia universitaria.
Enero, 2026.
