Durante el presente año, la Universidad participó activamente en el “Ciclo Interinstitucional de Formación en Investigación en Docencia Universitaria (IenDU)”, iniciativa impulsada por la Red Nacional de Investigación en Docencia en Educación Superior (RENIDES) y la Universidad Mayor, en colaboración con la Universidad Diego Portales (UDP)
Este ciclo, compuesto por cuatro módulos desarrollados entre abril y octubre, reunió a más de 25 instituciones de educación superior de todo Chile con el propósito de fortalecer el desarrollo académico de la docencia universitaria desde una perspectiva investigativa, colaborativa y situada en el contexto latinoamericano.
Un proceso de aprendizaje colectivo e interinstitucional
En el Módulo 1, realizado en abril en la Universidad Mayor, se abordaron los fundamentos de la investigación en docencia universitaria y su rol en la movilización del conocimiento, con la participación del Dr. Mario Benavides (UNAM), quien subrayó la urgencia de avanzar hacia una educación sustentada en evidencias.
El Módulo 2, desarrollado en la Universidad Diego Portales, profundizó en el Marco de Desarrollo Institucional en Investigación en Docencia Universitaria (MDI-IenDU) y contó con la intervención del Dr. Andrés Bernasconi, representante de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA-Chile), quien compartió la visión del organismo sobre el Criterio 4: Investigación e Innovación Docente para la Mejora del Proceso Formativo.
El Módulo 3, centrado en la síntesis de aprendizajes y la construcción de un marco de cuatro niveles (mega, macro, meso y micro), volvió a contar con la participación de la CNA, representada en esta ocasión por Daniel Casanova Cruz, Director de Promoción de la Calidad de la Educación, quien abordó los desafíos actuales en torno al fortalecimiento del desarrollo académico y la investigación en docencia como componente esencial de la calidad educativa. Este espacio destacó la importancia de articular la reflexión sobre la práctica con el análisis de políticas públicas y estándares nacionales.
Finalmente, el Módulo 4, realizado el 24 de octubre en la UDP, marcó el cierre del proceso con el taller “Comunidades de práctica como promotoras de la investigación en docencia”, impartido por Víctor Rendón Cazales del CEIDE-UNAM, quien resaltó el valor de las comunidades docentes como motores de mejora y generación de conocimiento desde las aulas.
Compromiso institucional y proyección
La participación sostenida de la UAC a lo largo de todo el ciclo evidencia su compromiso con el fortalecimiento del desarrollo docente, la investigación educativa y la colaboración interinstitucional como pilares de su política académica.
“Ser parte de este proceso nos ha permitido reafirmar el valor de la investigación en docencia como una estrategia para transformar la enseñanza universitaria. Pero, sobre todo, ha puesto en evidencia la relevancia de la colaboración interinstitucional: aprender junto a otras universidades nos enriquece, amplía nuestra mirada y nos invita a construir colectivamente una educación superior más reflexiva, inclusiva y basada en evidencia”, expresó Evelyn Palacios Paredes, Directora Nacional de Investigación y Posgrado de la UAC.
El ciclo IenDU 2025 deja instaladas redes de colaboración, aprendizajes compartidos y nuevas líneas de acción conjunta hacia el III Congreso Internacional de Investigación en Docencia Universitaria (CIIDU 2026), que se celebrará en la Universidad Mayor.
Con esta participación, la Universidad de Aconcagua reafirma su papel activo dentro de RENIDES y su compromiso con una educación superior transformadora, sustentada en la evidencia, la reflexión pedagógica y la mejora continua de los procesos formativos.
*Imágenes de esta nota: Gentileza Comunicaciones UDP.*
Octubre, 2025.
