En el marco de los resultados del Sistema de Evaluación Docente (SIED) 2025-1, la Directora de la carrera de Kinesiología de sede Machalí, María Ignacia Novo Marchant, lideró una serie de reuniones de retroalimentación con los y las docentes, orientadas a fortalecer las prácticas pedagógicas, proyectar mejoras, y promover la cultura de mejora continua en la comunidad UAC.
Durante los encuentros, Novo destacó el compromiso profesional del cuerpo académico, evidenciado en una gestión de aula efectiva, planificación estructurada, dominio disciplinar y la creación de ambientes inclusivos. A su vez, valoró el acompañamiento constante al estudiantado y el esfuerzo por mantener relaciones respetuosas y cercanas.
La actividad fue reconocida como una buena práctica institucional por su carácter formativo, ya que además de reconocer logros, permitió identificar con claridad áreas de mejora como la diversificación de estrategias evaluativas, la entrega oportuna de retroalimentación y el uso más integrado de recursos digitales.
Como parte de este proceso, el Subdirector de Desarrollo Docente e Innovación Educativa, Felipe Figueroa, se reunió con la Directora para profundizar en los hallazgos y desafíos que surgieron en las reuniones. Este intercambio permitió alinear esfuerzos institucionales para fortalecer la formación docente a nivel transversal.
“Cada conversación con los y las docentes fue una oportunidad para reconocer avances, pero sobre todo para proyectar juntos un camino de mejora. Esta retroalimentación no es un cierre, sino una invitación a seguir creciendo como comunidad académica comprometida con la calidad”, destacó María Ignacia Novo.
Ejemplos del tipo de retroalimentación abordada durante el proceso:
| ¿Qué dimensiones se encuentran elevadas o consolidadas? | ¿Qué dimensiones se encuentran descendidas? | ¿Qué aspectos se compromete a mejorar en su labor docente para el próximo periodo de evaluación? |
| “El docente ha demostrado un alto nivel de compromiso con su rol, evidenciado en la planificación estructurada de sus clases, la puntualidad en la entrega de notas y su capacidad para generar un ambiente inclusivo y participativo. Asimismo, destaca por su claridad expositiva y la habilidad para vincular los contenidos con situaciones prácticas, facilitando así la comprensión de los estudiantes.” | “Se identifica como aspecto a mejorar la variedad en las estrategias evaluativas utilizadas, ya que en ocasiones se perciben como poco diversificadas, lo que podría limitar la expresión de diferentes habilidades y estilos de aprendizaje.” | “El docente se compromete a incorporar herramientas evaluativas más amplias y flexibles, así como a fortalecer los momentos de retroalimentación personalizada para apoyar el proceso formativo de manera más efectiva.” |
| “Se evidencia una muy buena gestión del aula y dominio del contenido.” | “Se requiere fortalecer la entrega de retroalimentación en tiempo y forma.” | “Entregar devoluciones más personalizadas y oportunas para reforzar el aprendizaje.” |
| “Se reconoce el profesionalismo del docente, su disposición constante al acompañamiento de los estudiantes y su capacidad para responder a las necesidades del curso. Ha logrado establecer una relación respetuosa y cercana con el estudiantado, manteniendo a su vez altos estándares académicos y una sólida preparación disciplinar.” | “Aun cuando la práctica pedagógica es efectiva, se detecta un margen de mejora en la integración de tecnologías digitales al proceso formativo, con el fin de enriquecer aún más la experiencia de aprendizaje.” | “Se proyecta como meta fortalecer el uso de plataformas y recursos digitales, especialmente aquellos que fomenten la interacción, el trabajo colaborativo y la evaluación continua en línea.” |
