El académico – investigador de la UAC, Dr. Juan Muñoz Tapia, participó recientemente en el 2º Congreso Iberoamericano de Educación Dialógica (CielOG), realizado en la Universidad de Concepción, cuyo objetivo central es la promoción del diálogo en las comunidades educativas, a través del intercambio de ideas y la creación de conocimiento.
En dicho contexto, el representante de la UAC expuso su trabajo, referido al uso de Inteligencia Artificial por profesores establecidos en regiones, estudio que evidenció un empleo muy recurrente, en contraposición a buena parte de la literatura especializada que sostiene que, en razón al menor acceso a la tecnología en regiones, la “IA” tendría escasa repercusión.
“De cierta forma, la encuesta me arrojó que, en algunos aspectos, la IA no es considerada como un buen aporte para los estudiantes, pero sí reconocen que ha sido útil para crear material. Lo que se puede deducir es que la IA no es incorporada por los docentes como una herramienta educativa para potenciar el aprendizaje, sino que para facilitar su propio trabajo”, señaló el académico, agregando que “desde las aulas se ve que los docentes más bien se están enfrentando a la Inteligencia Artificial en lugar de implementarla. Esa es mi premisa”.
Por otra parte, el Dr. Muñoz señaló que los estudiantes han conocido la Inteligencia Artificial por sus propios medios y la vienen usando antes que los profesores se las presentaran en aula.
Un auditorio conformado en su mayoría por profesores, de Chile, México, Argentina, España, Uruguay, Perú, Colombia, Ecuador y Costa Rica mostró gran interés frente a las premisas expuestas y, a su vez, planteó preguntas y reflexiones, con miras a encontrar nuevas formas para incorporar la “IA” de forma exitosa.
“Antiguamente, pasaba algo similar con la calculadora: todos decían, ya no necesitamos pensar, sólo necesitamos hacer sumas y restas, pero la calculadora permite que el estudiante no se tome todo el tiempo en calcular una varianza, por ejemplo, y de esa forma él la comprenda. Así que esto se podría implementar para que el estudiante se concentre en cosas más abstractas”, reflexionó finalmente el Dr. Muñoz.
